Цитата:
Первоначально написал Алан Кэррут ↠ А да; тональные дескрипторы.
Я прочитал однажды исследование, которое было сделано на этом со скрипками. Они собрали длинный список слов, которые люди использовали для описания тона, и отобрали приличный образец из них. Затем они записали один и тот же отрывок музыки, сыгранный на разных скрипках одним и тем же человеком. Затем они игрались в случайных парах для людей, которых попросили оценить их по одному из выбранных дескрипторов: например, «A», более «четно», чем «B». Они нашли три вещи.
1) Кажется, что все имеют в виду нечто иное, когда используют определенный дескриптор: мой «яркий» может быть, например, вашим «носовым».
2) Каждый человек последовательн в своем использовании: если «A» «чище», чем «B», а «B» «чище», чем «C», вы всегда будете слышать «A» как «яснее» чем «С».
3) (и самое интересное из моего POV) Если у инструмента есть какая-то характеристика, которая не нравится слушателю, он не сможет оценить его по другим характеристикам. Если какая-то конкретная скрипка звучит как «носовая», а парень не любит «носовой», он не сможет сказать, является ли она «более ровной», чем другой инструмент. Кажется, мы зациклены на том, что нам не нравится.
Хотелось бы, чтобы у меня была ссылка для этого. Несколько лет назад об этом сообщили в списке создателей скрипки. |
В области психологии и статистики это проблема надежности кодировщика, и я не знаю ни одного исследования проверял, могут ли слепые слушатели быть
обученными для надежного кодирования слуховых явлений, хотя, как вы упомянули, некоторые исследования показывают, что у нас, похоже, нет общего языка для описания того, что мы слышим, или, по крайней мере, что используемые нами термины лишены общности и специфичности.
Можно было бы предположить, что обучение для звукового кодирования может быть выполнено, поскольку существуют подобные тестовые ситуации, которые также представляют проблемы, которые были преодолены.
Одним из них является слепая дегустация вин. Неподготовленному дегустатору описания вин могут показаться произвольными и индивидуальными, но на самом деле энологи разработали словарь и методы обучения, которые допускают как повторение, так и согласованность между тестировщиками в определенных пределах. Слепые дегустаторы с обучением могут надежно разделить многие виды винных признаков, включая идентификацию определенных сортовых сортов и терруара, или регионов производства вина (образец листа дегустационного экзамена см.
http://www.mastersommeliers.org/Reso...rid%282%29.pdf). Выходя за пределы вина, способность тренироваться, чтобы описывать вкус и запах надежно и последовательно, можно найти во многих отраслях, связанных с продуктами питания, парфюмерией и так далее.
Таким образом, достаточно легко поверить, что люди с врожденным талантом к слуховой дискриминации могут выработать словарный запас для различных акустических явлений и быть обученными для последовательной и надежной дифференциации определенных элементов звука. Вы не могли просто взять людей с улицы и ожидать, что они согласятся, но этот вид обучения кодированию распространен в исследованиях по общественным наукам, и существуют статистические меры, которые можно использовать, чтобы гарантировать, что тестируемое кодирование имеет как внутренний и внешняя действительность.
Я не вижу причин, по которым это нельзя было бы применить к психоакустическим исследованиям, о которых мы говорим. См.
http://en.wikipedia.org/wiki/Psychoacoustics для общего описания, а также см.
http://en.wikipedia.org/wiki/Inter-rater_reliability для общего описания проблем и тестов, которые можно использовать для оценки того, согласны ли люди на описания как от отдельных лиц. тест для тестирования, а также между тестерами.
Однако, если на самом деле кто-то утверждает, что нет двух людей, которые слышат одинаково, и что люди не могут быть обучены распознавать и согласовывать различия в звуке, то довольно трудно утверждать, что различия в звуке, например, выбора дерева или клея, могут быть описаны таким образом, что будет значимым для других слушателей. Нельзя на самом деле иметь оба пути.