Что я нашел со многими студентами, которые у меня были за эти годы, так это то, что существует непрерывность вручения. Некоторые левши обладают достаточными способностями правой руки, чтобы научиться играть правой рукой, но другие настолько сильны левой рукой, что игра левой рукой является их единственным практическим выбором.
Предположим, это это континуум руки, с полностью левой рукой в 1 и полностью правой рукой в 9, и действительно двойственным человеком в 5:
1 *** 2 *** 3 *** 4 ** * 5 *** 6 *** 7 *** 8 *** 9
Мой отец и сестра оба сильно правые. Они оба, вероятно, правы в этом континууме:
1 *** 2 *** 3 *** 4 *** 5 *** 6 *** 7 *** 8 *** 9
Моя мать была левшей, родившейся в 1920-х годах, когда левша была сильно обескуражена. Таким образом, она была «исправлена» с помощью методов, использовавшихся в то время, и, будучи взрослой, действовала примерно здесь, в этой шкале:
1 *** 2 *** 3 *** 4 * X * 5 *** 6 *** 7 *** 8 *** 9
Когда я был маленьким ребенком, я был двойственен, но как только я начал посещать школу, мне стало легче быть правым с правым миром. Так что я, наверное, здесь:
1 *** 2 *** 3 *** 4 *** 5 *** 6 *** 7 *** 8 * ** 9
или, может быть, здесь:
1 *** 2 *** 3 *** 4 *** 5 *** 6 * X * 7 *** 8 *** 9
По своему опыту работы со студентами-левшами я обнаружил, что левши, которые находятся где-то рядом с этими точками на континууме, вероятно, могут нормально игра праворукая:
1 *** 2 *** 3 *** 4 *** 5 *** 6 *** 7 *** 8 *** 9
1 *** 2 *** 3 *** 4 *** 5 *** 6 *** 7 *** 8 *** 9
Как только они продвигаются дальше слева от этого, тем не менее, ученикам кажется крайне неприятным пытаться учиться правой рукой. Чем сильнее они левши, тем больше учитель должен это учитывать.
По общему признанию, ничто из этого не является рецензируемой наукой. Я основываюсь на тридцатилетних классах и частных уроках. Но мои наблюдения и опыт определенно подтверждают эту идею непрерывности вручения. Не все левши созданы равными с точки зрения того, насколько сильно они левши.
Поскольку я сам довольно близко к середине континуума руками, я могу перевернуть свои инструменты и (с решительным усилием) играть их левшой. Фактически, это то, что я делаю прямо перед началом другого занятия или обучением частного ученика, просто как унизительное напоминание мне о физических трудностях, с которыми сталкиваются новички, когда берут на себя задачу изучения музыкального инструмента.
Мой сильный сестра-правша, однако, не может перевернуть свою гитару и играть на ней левой рукой. У нее нет этого навыка, потому что она дальше вниз по континууму направленности вправо. С таким же успехом можно попросить персидского кота сыграть на клавесине ...
Таким образом, разные люди будут демонстрировать разные способности в решении этих проблем, и это не имеет ничего общего с их уровнем музыкального таланта и всем остальным. делать с тем, где они падают на континууме вручаемости.
Надеюсь, что имеет смысл.
Уэйд Хэмптон Миллер