Sc ..
Во-первых, мне нравится многое из того, что говорил Кколлинс, в отличие от других ответов.
Во-вторых, я преподаю фортепиано на жизнь, имея около 35 учеников и занимаюсь этим семь дней неделя. Я иду в их дома. Попутно некоторые родители учеников, зная, что я тоже играю на гитаре, попросили меня преподавать гитару. Я обязан.
Обучение гитаре, для меня, отличается от того, как я преподаю фортепиано. Позвольте мне просто сказать, что гитара была тем, что я впервые научился играть (если можно так назвать) в возрасте 9 лет. После трех лет в книгах Мел Бэй и на акустической и электрической гитаре со струнами в дюйме от шеи. Я бросил это. Становилось слишком трудно читать музыку, и было трудно играть на моей гитаре. Плюс ... я не учил "хип-песни".
Когда я стал подростком, я научился играть на аккордах на более качественном электрическом инструменте, а затем с тех пор друзья научили меня аккордам и техникам. Лишь пару лет назад я наконец-то разорился и купил акустику Тейлора (в 39 лет) вместо того, чтобы заниматься электрикой и играть на сцене вместе с фортепиано.
Одна из самых полезных вещей, которые я когда-либо делал для себя. Играйте на нем все время, и да ... если вам нравится ваш инструмент ... вы, вероятно, поправитесь (хотя я знаю, что вы этого не спрашивали).
Итак ... я бы сказал, что в каждой ситуации все по-другому ... просто заставить кого-нибудь познакомиться с гитарой (приличной, чтобы они не теряли интерес) - это хорошо. Я не учу своих нескольких учеников играть на гитаре. Я показываю им аккорды, технику игры на барабанах и работаю из одной конкретной книги, которая мне нравится, для некоторой структуры и ссылки. Но это не так формально, как мои уроки игры на фортепиано.
Я не знаю, сколько вам лет, но я начал преподавать неполный рабочий день, когда мне было около 21 года, сразу после того, как я вернулся домой через несколько семестров. в музыкальном колледже Беркли в Бостоне. 12 лет назад я решил сделать это полный рабочий день ... еще одно хорошее решение, которое я рад, что я принял.
Требуется пара студентов, чтобы поднять вашу уверенность ... если вы этого не сделали сделал это раньше. Но как только вы обнаружите, что вы кому-то помогли ... это происходит быстро. Я думаю, как сказал Коллингс, вам не нужно быть «всем» для студента ... просто делайте то, что вы делаете лучше всего, и соотносите это как можно лучше. Пройдя пару уроков, вы найдете свой паз. Но помните, это замечательно, что вы дали «отказ от ответственности», прежде чем согласиться учить (или, по крайней мере, признали, что не были уверены, что вы были лучшим выбором), но как только вы учите ребенка ... просто говорите с уверенностью ... даже если у тебя его нет. Вы не должны быть «правы» в том, как вы учите, студент не будет знать (ну, в любом случае, не годы!)… Но уверенность в ваших инструкциях поможет вам и вашему ученику.
Обычно я беру 25 долларов и больше за урок в тридцать минут - но я хожу по домам и делаю это для жизни. Есть несколько учеников, которые меньше этого. Часто я преподаю двух детей в одном доме за 20 долларов за 20 минут. Я думаю, что 8 долларов за полчаса это дешево. Но вы должны быть судьей .. плюс вы можете быть намного моложе меня и иметь другую точку зрения. Установите его на тридцать минут ... если вы чувствуете необходимость работать сверхурочно, вы всегда можете остаться немного больше.
Чему учить в первую очередь: я бы просто немного поиграл (прошёл некоторые аккорды некоторых песен, которые вы знаете) и дал бы обзор некоторых вещей, которые вы делаете, которые вы хотели бы научить ребенку ... и, надеюсь, у вас есть похожие вкусы. Я начал с простых аккордов (особенно если у них маленькие руки) и заставил их практиковаться в переключении между парами одновременно. Я показываю им простую игру, а затем пытаюсь представить несколько хороших ритмов игры… даже между двумя или тремя аккордами… что-то, чтобы они могли слышать, как они играют что-то, что звучит музыкально… и что-то похожее на то, что они слышат по радио. Это то, чего мой первый учитель никогда не делал ... три года. Все это было для чтения с глазу на глаз.
Тренируйся в полку - просто скажи им, что хорошо играть хоть чуть-чуть каждый день, чтобы повысить выносливость ... и если они когда-нибудь растерялись, чтобы вернуться и сделать что-то, то они наслаждайся - лучше, чем ничего. Если ученик явно не играет так много, как должен, а, кажется, получает удовольствие от уроков - тогда просто поощряйте больше практики ... но не прекращайте уроки. Просто вы учите его / ее каждую неделю в течение 30 с лишним минут - это преимущество - пока у студента не появится больше интереса. Иногда этот интерес не проявляется в течение 5 лет (как в моем случае) ... но я все еще рад, что пошел на уроки.
Не думаю, что я ответил на любой из ваших вопросов, а точнее, вспомнил о моем детстве. Сожалею! А если серьезно, то, что я помню, когда я впервые начал преподавать, это то, что я откладывал это до тех пор, пока не подумал, что я стал лучшим чертовым игроком с тех пор. Этого никогда не было, и я все равно начал преподавать - хотя я не мог играть классическую музыку, как мой учитель (до сих пор не могу). Но как только я это сделал, я понял, что мне не нужно быть мастером, чтобы преподавать фортепиано для начинающих ... но я просто должен был уметь хорошо знать, что я "сделал" ... и, конечно, иметь хорошие отношения с семьям помогает. Со временем я стал лучшим игроком ... благодаря преподаванию.
Все дело в уверенности. Я мог бы начать преподавать на несколько лет раньше ... но я был слишком молод или думал, что недостаточно хорош. А я был. Есть много людей, которым вы, вероятно, можете быть «полезными» - вы просто не знаете об этом. И да ... это может быть полезным.
Теория - не поздно, чтобы пойти и купить одну или две книги об аккордах и о том, как они работают по отношению друг к другу. Я бы даже не назвал это теорией для ребенка. Это просто запись и понимание того, что работает, где. Попробуйте поискать книги Berklee Press в местном музыкальном магазине ... это то, чему они учат в колледже Berklee (насколько я понимаю). В любом случае ... просто научи тому, что ты знаешь ... и не беспокойся о том, чего не знаешь.